INTRODUCCIÓN:

La asignatura Didáctica Especial de la Biología supone una construcción dialéctica a expensas de aportes provenientes del campo disciplinar específico y del campo de la formación pedagógica. Constituye uno de los espacios académicos centrales en la configuración del perfil profesional de los futuros egresados como Profesores de Biología. En su abordaje se recrean la enseñanza y el aprendizaje de la disciplina como objeto de estudio, entendiéndose como tales al conjunto de prácticas humanas, que se relacionan con la construcción de conocimientos, contenidos y procedimientos de transmisión y transformación cultural, en el ámbito del aula y de la institución escolar.

En este sentido, el marco teórico que se analiza no se reduce a un solo aspecto ni tampoco a un solo enfoque por la multidimensionalidad y simultaneidad con que se presenta el fenómeno a estudiar, el que desborda el análisis exclusivamente técnico, eficientita y pretendidamente neutro. Desde esta perspectiva se concibe la formación didáctica de los futuros docentes bajo la premisa que entiende a los procesos de enseñar y aprender como oficio y función del capital cultural de nuestras sociedades complejas y diferentes, hecho que exige una sólida formación de grado que oriente además hacia la actualización continua, la investigación científica, la actitud crítica y propositiva y el compromiso social de la profesión.

Las tendencias que guían el accionar de la Cátedra lleva a centrar la atención en nuevas propuestas con el fin de incorporar una orientación que tome en consideración los puntos de vista histórico y sociológico, la comprensión de la filosofía de la ciencia y las relaciones CTS, para así situar la ciencia y su enseñanza en su contexto. Se trata de innovaciones que también tienen su interés por su capacidad potencial para generar una mayor calidad educativa (Penick y Meinhard, 1983) y mejorar las deterioradas actitudes hacia las ciencias (Solbes, 1990).